На мен никой не ми бърка в здравето, нито детето искаше ЕГ. Ама вие едно си знаете, едно си баете. И като типични сноби доайенки на бг-мама изквичахте до небесата какви сте бели и чисти като сълзици.
- Публикувана: 27 юли 2026, 10:53 ч.
- Последно мнение: 1 авг. 2026, 13:55 ч.
Седмокласници 2025/2026 – Трето класиране
Аз пък не разбирам защо трябва да се обобщават, сравняват или пък да се лепят етикети.
Моята цел е да дам максимално много информация на децата ми, за да могат да вземат информирано решение и доколкото в възможно, да им спестя някакви грешни завои.
И подхождам чисто егоистично ( както би трябвало и всеки родител да прави) - кои биха били най-добрите реализации за моето дете, които да обсъдя с него и то да си избере.
В случая, пак егоистично, ме интересува какво би било различно в СМГ,НПМГ,ТУЕС,НЕГ ( математика, информатика и немски) от 8 до 12 клас и как това би се отразило на бъдещите планове.
И дали ТУЕС по някакъв начин не ограничава опциите след 12 клас в чужбина.
И тук не става дума за някакъв вид амбициозност или свръхпланиране, а просто насоки, които детето да обсмисли, преди да реши къде са учи в следващите пет години.
Имаше и въпроси от него като:
- Ако всички вече програмират на английски, защо са уча изобщо информатика задълбочено.
- Ако ИИ превежда в реално време, защо изобщо имам нужда от немски - все пак английски ц1 ми е достатъчно за ИТ сферата.
- ЗАЩО сега трябва да избираю м/у биология и математика.
- Ако задълбоча в математиката в СМГ- какво следва после? Аз я харесвам, да, но не мисля, че е най-важното за мен, въпреки че обичам да ходя на състезания.
И така нататък.
Лично за мен, всяко едно от тия училища ( че и другите "така наречени елитни"), има добра среда и добри учители и общност и нямя смисъл да се задълбава в конкретика - този учител или онзи.
Както виждаме, МОН смята за допустимо учител по рисуване да е директор на математическа гимназия и му гласува доверие.
Затова писах тук, да преценя минусите с бъдещото развитие в 12 клас.
Дали дотогава нещата няма са се променили 20 пъти ?
Най-вероятно да!
Моята цел е да дам максимално много информация на децата ми, за да могат да вземат информирано решение и доколкото в възможно, да им спестя някакви грешни завои.
И подхождам чисто егоистично ( както би трябвало и всеки родител да прави) - кои биха били най-добрите реализации за моето дете, които да обсъдя с него и то да си избере.
В случая, пак егоистично, ме интересува какво би било различно в СМГ,НПМГ,ТУЕС,НЕГ ( математика, информатика и немски) от 8 до 12 клас и как това би се отразило на бъдещите планове.
И дали ТУЕС по някакъв начин не ограничава опциите след 12 клас в чужбина.
И тук не става дума за някакъв вид амбициозност или свръхпланиране, а просто насоки, които детето да обсмисли, преди да реши къде са учи в следващите пет години.
Имаше и въпроси от него като:
- Ако всички вече програмират на английски, защо са уча изобщо информатика задълбочено.
- Ако ИИ превежда в реално време, защо изобщо имам нужда от немски - все пак английски ц1 ми е достатъчно за ИТ сферата.
- ЗАЩО сега трябва да избираю м/у биология и математика.
- Ако задълбоча в математиката в СМГ- какво следва после? Аз я харесвам, да, но не мисля, че е най-важното за мен, въпреки че обичам да ходя на състезания.
И така нататък.
Лично за мен, всяко едно от тия училища ( че и другите "така наречени елитни"), има добра среда и добри учители и общност и нямя смисъл да се задълбава в конкретика - този учител или онзи.
Както виждаме, МОН смята за допустимо учител по рисуване да е директор на математическа гимназия и му гласува доверие.
Затова писах тук, да преценя минусите с бъдещото развитие в 12 клас.
Дали дотогава нещата няма са се променили 20 пъти ?
Най-вероятно да!
Забелязвам и драстичното намаляване на интереса на децата от ЕГ да учат в чужбина.
Едното ми дете завърши и работи там. Няма намерение да се връща.
Другото е в ЕГ, където единици говорят, че планират да учат в чужбина, което много ме радва.
Моля се, поне едно от децата ми да избере България, поне за бакалавър.
Едното ми дете завърши и работи там. Няма намерение да се връща.
Другото е в ЕГ, където единици говорят, че планират да учат в чужбина, което много ме радва.
Моля се, поне едно от децата ми да избере България, поне за бакалавър.
Елвида, предполагам визираш МГ Русе. Не познавам дамата, естествено, но няма ли шанс да е добър директор с визия и без да е математик? Директорът заема най-вече мениджърска/административна длъжност. Едва ли съществува законова пречка в конкурса да участва учител по предмет, различен от основния профил на гимназията. И а кос е спарвил (бе врзъки) най-добре от явилите с кандидати, защо не? Отделно нявсякъде има зам. директори, един такъв с мат ще подсили осезаемо нещата и в тази част. В НЕГ мноооого години наред бетонирано беше директор дама с немска филология. Ама от нея имаше толкова оплаквания по отношение на управленските й решения... От сегашната нямам лични наблюдения, но тя е информатичка, представа си няма от немски, а хора с деца там сега и с по-големи при старата казват, че сега нещата са много по-добре в управленската част. То и това е субективно, де, но все пак.
На мен никой не ми бърка в здравето, нито детето искаше ЕГ. Ама вие едно си знаете, едно си баете. И като типични сноби доайенки на бг-мама изквичахте до небесата какви сте бели и чисти като сълзици.
"Веднъж не съм споменала всички възможни опции за университет?"Скрит текст: Затворени - не, да речем - усложнени. Различно е от държава до държава и от университет до университет, разбира се, но в общия случай дипломата от професионална гимназия не дава директен достъп до академичен университет, какъвто дава дипломата от профилирана такава. Ето напр. ТУ Айндховен:
https://www.tue.nl/en/education/become-a-tue-student/admission-a … country/bulgarije
Before we grant admission we will check if your previous educational background and language proficiency is at a sufficient level to participate successfully in a TU/e program:
- You hold a 'Diploma za Zavarsheno Sredno Obrazovanie (DZSO)'.
Please note that if you follow a profile that is too much vocationally oriented, you are not eligible for admission.
- Mathematics and, if required by the program, Physics and Chemistry are Elective/Profiled subjects in your curriculum and Matura exam subjects as such. You must obtain a score of at least 3 for each of the required Matura exam subjects.
Да стигнеш до прием в такъв университет от професионална гимназия не е невъзможно, но изисква допълнително време и усилия - дали ще трябва преди това да учиш една година по тяхната програма на място /напр. Германия/, дали ще трябва първо да завършиш бакалавър в приложен университет, после Pre-Master 1-2 години /в зависимост от специалността/ и чак тогава прием за магистратура в академичен, дали нещо друго - все неща, които не са необходими, ако дипломата е academic stream /от профилирана паралелка, пък ако ще да е 12678.. СУ с необходимия профил/. Има някои академични университети, които приемат директно с диплома от професионална гимназия, ако е по същата специалност, но не са много и не са най-добрите. В България няма никакъв проблем за университет след професионална гимназия /мисля, че и в Италия няма, но не съм сигурна дали е така и дали за всички специалности и университети/ и аз съвсем не съм фен на ученето в чужбина непременно, но е добре човек да е наясно с евентуални ограничения на бъдещите избори.Тук сигурно повечето пишещи са с деца, кандидати за бръшляновата лига, но за тези, които не се целят чак толкова високо да опитам да уточня и аз. Понеже твърденията, че след професионална гимназия едва ли не читав университет не може да се завърши, особено в чужбина (може да не пишете така, но аз с такова впечатление останах и се стресирах съвсем сериозно), да кажа, че поне доколкото разбирам, няма университет в България, който да не приема завършили професионални гимназии. За чужбинските - не съм задълбавала да ги издирвам по списък, но ако човек иска да следва и да усъвършенства професионалните си познания, квалификации и т.н., това е съвсем възможно и никакви пътища не са му орязани, затворени или каквото и да е там, вклчително в топ университети по желаното му развитие.
https://www.tue.nl/en/education/become-a-tue-student/admission-a … country/bulgarije
Before we grant admission we will check if your previous educational background and language proficiency is at a sufficient level to participate successfully in a TU/e program:
- You hold a 'Diploma za Zavarsheno Sredno Obrazovanie (DZSO)'.
Please note that if you follow a profile that is too much vocationally oriented, you are not eligible for admission.
- Mathematics and, if required by the program, Physics and Chemistry are Elective/Profiled subjects in your curriculum and Matura exam subjects as such. You must obtain a score of at least 3 for each of the required Matura exam subjects.
Двете ми деца са в български университети, но съм снобка за ученето в чужбина?
А ако наистина си ме чела дълго време, няма как да си пропуснала и личното ми мнение, че нищо от училище не трябва да ограничава бъдещите избори на децата - не само вид училище, но и оценки, дипломи, нищо. Защото децата узряват различно и имам много примери на чудесни специалисти, които хич не са блестели академично в училище.
Просто нищо вярно няма в нападките ти срещу мен /които не знам какво ги предизвика/, нищо. То бива да игнорираш обективните факти, но ти излетя в сферата на фантастиката направо. С някаква нескрита злоба, която не знам откъде дойде.
Някой дали може да ме насочи към съответната наредба или приложение към ЗПУО, където има систематизиран хорариума по предмети за различните видове паралелки по класове и тотал? Не че не мога за 1 година да свалям учебни планове от сайтове на училища (различни видове и различни паралелки) и да въвеждам в обобщена таблица...
https://www.mon.bg/obshto-obrazovanie/uchebni-planove-i-programi … -uchebni-planove/
Ceca, ми, то постът ти беше директно към мен, какво припознаване?
Скрит текст: Аз не видях някой да е казвал, че "останалото не струва". Говорехме къде и какво би могло да бъде пречка. Постовете, поне моите, бяха информативни, а не оценъчни.
Да кажеш, че не съм чела постовете ти дълги време, бих ти повярвала на отговора ти към мен. Усеща се точно каквото написах. Веднъж не спомена всички възможни опции за университет, а само за хорариуми и прием в академичните. Усеща се от теб и русалката снобария голяма, уж помагате с мнения, но накланяте само към училища с високи резултати и академични университети. А повечето има бал в средния сегмент. Аха да запишат нещо интересно и вие - ама учене в чужбина, ама пречки.. не, няма пречки.
За какво точно си права - за снобарията, за това, че никога не съм споменавала опциите? Някак тук активните всяка година в подобни теми само за хорариуми и академични университети говорят, все едно останолото не струва.
Да кажеш, че не съм чела постовете ти дълги време, бих ти повярвала на отговора ти към мен. Усеща се точно каквото написах. Веднъж не спомена всички възможни опции за университет, а само за хорариуми и прием в академичните. Усеща се от теб и русалката снобария голяма, уж помагате с мнения, но накланяте само към училища с високи резултати и академични университети. А повечето има бал в средния сегмент. Аха да запишат нещо интересно и вие - ама учене в чужбина, ама пречки.. не, няма пречки.
Баш сте си такива, само дето повечето четящи не смеят да се обадят, че нали не са с деца от елитните, четат хората и си мислят, че децата им са се провалили, щото ни елитно училище, ни учене в чужбина.
Може да продължите да спелувате паралелки с хирариуми и да подмятате, че и другите стават, ама ще е трудно.
Може да продължите да спелувате паралелки с хирариуми и да подмятате, че и другите стават, ама ще е трудно.
Ceca, ми, то постът ти беше директно към мен, какво припознаване?
Според жената и на теб ти се е сторило. 🙃
Баш сте си такива, само дето повечето четящи не смеят да се обадят, че нали не са с деца от елитните, четат хората и си мислят, че децата им са се провалили, щото ни елитно училище, ни учене в чужбина.
Може да продължите да спелувате паралелки с хирариуми и да подмятате, че и другите стават, ама ще е трудно.
Може да продължите да спелувате паралелки с хирариуми и да подмятате, че и другите стават, ама ще е трудно.
Хайде малко се успокойте вече и четете какво Ви се обясни.
Благодаря за линковете към програмите!
Макар и хипотетично (че не сме стигнали до там, много е вероятно и да не стигнем), моето дете няма да може да учи в чуждестранен ВУЗ, още по-малко в престижен такъв, защото аз нямам финансовата възможност да подпомогна следването му. Сигурно някъде има някакви стипендии, сигурно може и да подработва почасово, но това няма да е ОК за него и ученето, а и за самочувствието му.
За момента имам ясни индикации за способности в сфери, които са ужасни като потенциал за реализация за мен като родител. За доста други деца (а и родители) такива способности са нещо върховно. Но аз съм си такава - песимист и прагматик. Макар че аз самата исках и успях да завърша в СУ "екзотична" специалност с почти нулеви перспективи за реализация. Мисля, че единственото, което успокояваше родителите ми, е това, че в краен случай мога да стана учител. Майка ми само изхълцваше, баща ми, съвсем по мъжки, ми каза, че това (специалността ми) е пълна глупост. Та ето, била съм силно мотивирана и амбицирана, отличничка цялото средно образование (малко под пълно 6, заради физическото и рисуването). Въпрос на шанс е това, че 10-ина години след завършване на СУ попаднах на работа, която ми харесва и все още работя с голяма доза удоволствие. Извадила съм късмет. Реалистично, ако не беше този еднократен късмет, щях да сгрибам с моята иначе прекрасна специалност.
Четейки постовете в темата за прекрасни учители в отделни училища, ще споделя собствен опит от учителстване в различни обикновени училища в София (начален и гимназиален курс) - пишещите не биха искали да работят в учителски колектив. Като илюстрация, без повече подробности, ще дам това за пример - сигурно сте забелязали, че учителите се обръщат една към друга по фамилия - Иванова, това..., Петрова, друго... За разлика от лекарите - винаги се обръщат един към друг с Д-р Иванов, д-р Петрова. Ще спра до тук. А сега, вече на база контакти с учители покрай детето, положението е много по-зле от времето, когато аз бях от другата страна на барикадата.
Макар и хипотетично (че не сме стигнали до там, много е вероятно и да не стигнем), моето дете няма да може да учи в чуждестранен ВУЗ, още по-малко в престижен такъв, защото аз нямам финансовата възможност да подпомогна следването му. Сигурно някъде има някакви стипендии, сигурно може и да подработва почасово, но това няма да е ОК за него и ученето, а и за самочувствието му.
За момента имам ясни индикации за способности в сфери, които са ужасни като потенциал за реализация за мен като родител. За доста други деца (а и родители) такива способности са нещо върховно. Но аз съм си такава - песимист и прагматик. Макар че аз самата исках и успях да завърша в СУ "екзотична" специалност с почти нулеви перспективи за реализация. Мисля, че единственото, което успокояваше родителите ми, е това, че в краен случай мога да стана учител. Майка ми само изхълцваше, баща ми, съвсем по мъжки, ми каза, че това (специалността ми) е пълна глупост. Та ето, била съм силно мотивирана и амбицирана, отличничка цялото средно образование (малко под пълно 6, заради физическото и рисуването). Въпрос на шанс е това, че 10-ина години след завършване на СУ попаднах на работа, която ми харесва и все още работя с голяма доза удоволствие. Извадила съм късмет. Реалистично, ако не беше този еднократен късмет, щях да сгрибам с моята иначе прекрасна специалност.
Четейки постовете в темата за прекрасни учители в отделни училища, ще споделя собствен опит от учителстване в различни обикновени училища в София (начален и гимназиален курс) - пишещите не биха искали да работят в учителски колектив. Като илюстрация, без повече подробности, ще дам това за пример - сигурно сте забелязали, че учителите се обръщат една към друга по фамилия - Иванова, това..., Петрова, друго... За разлика от лекарите - винаги се обръщат един към друг с Д-р Иванов, д-р Петрова. Ще спра до тук. А сега, вече на база контакти с учители покрай детето, положението е много по-зле от времето, когато аз бях от другата страна на барикадата.
Мисля, че сме малко склонни за идеализираме "нашето време". И преди, и сега наистина добрите са малцинство, в която и да е област. Аз съм имала общо двама запомнящи се учители през цялата си ученическа "кариера". Всичко останало беше масовка - от зле до нищо особено. Вярно, не съм учила в елитна гимназия, но нали "едно време" навсякъде образованието беше добро. Наистина прекрасни бяха двамата учители, които ме подготвяха за кандидатстудентските изпити и още няколко преподаватели в университета - далеч не всички.
Препоръчани теми