СЕДМИ КЛАС - тема 57

E вие ме изненадахте, макар че заподозрях нещо такова Та той в училище преразказва в сегашно и учителя му е ок с това, а на него му е по-лесно.

Ами учителят да вземе да им обясни какви са изискванията за трансформиращ преразказ. Това се учи още в 5 клас, ако не се лъжа. Или поне на нашите тогава им го набиха хубавичко в главите.
А по принцип на повечето им е трудно да разказват в сег. време, затова недолюбват преразказа от името на неутрален разказвач. Трябва си писане, за да свикнат да не смесват времената. 

Може и да са преразказвали само от неутрален разказвач. Всички преразкази са му в сегашно време. Той си го харесва и не бърка времената
Благодаря ви! Ама хич не съм в час. Хубаво, че навреме разбрах. Сега ще му изпратя линковете да чете.

Времето за преразказване е може би най-трудната част в преразказа. Още повече, че в почти всеки преразказ има ретроспекции където се ползват помощни времена. Учителите много внимателно да обясняват на децата!  Има си правила при използване на помощните времена, както и строги правила за времето в двата вида преразказ - Дунди го е обяснила точно. На моя син това му беше голям препъникамък - работи във вярно време, и като започне героя да разказва за   събитие преди насотящето действие той започваше да бърка времената.

Има ли официални отговори на ПИ БЕЛ от Милениум от този месец?

специално за седми клас ,тази оферта с майсторския клас не е най-добрата, т.к.през месец май са матурите и за разлика от Софи, която вече ще е минала изпита за АК, на нас ще ни предстои тепърва кандидатгимназиална кампания, така, че ще видим...

На ПИ по мат. в Междучасие сме изкарали 5,80.  Тя се чувства удовлетворена за положените до този момент усилия. Все още не съм успяла да взема работата и по БЕЛ, но на днешните упражнения в школата се е справила добре.  Дано продължим така и в бъдеще.

А нали този лагер е в началото на април? Ще имате време до матурите. То и ние ще се явяваме на тях, все пак трябва да имаме резервен вариант.  

Според детето ПИ БЕЛ МИЛЕНИУМ бил по-труден от ПИ БЕЛ МЕЖДУЧАСИЕ.
Някой ако е правил изпит Милениум да сравним отговорите:

Здравейте! Днес нямах никакво време за форума, затова със закъснение отговарям на пенсионирана русалка:
Канина, принципно е така, както сте написали. Но все пак не съвсем отличното справяне на  първи пробен не е непременно индикатор за пропуски от 5 и 6 клас, които трябва да се запълват с още доста допълнителна работа. Не е повод и за страшна паника. Целта на пробните не е само да се види нивото на детето на фона на останалите и да се констатират слабостите му, а и то да свикне и с формата, и с предоставеното му време. Защото едно неправилно разпределение на времето и примерно погрешно задълбаване в само една  затруднила го задача, може да докара  докара детето до резултат, който  и да не е близък до максималния, въпреки наличните знания. Тогава би трябвало да се изработи във времето  тактика  и да се работи у дома не само в посока правилни решения, а и работа за време. Защото практиката показва наличието на деца , които знаят и могат да решат задачите, но или са бавни, или не са подходили разумно към пробния. В последното влизат излишното пречертаване на чертежи, разписването в черновата на задачи (най-често от първите), които могат да се решат буквално и наум, за да се спести време, зацикляне  на конкретна задача при трудност вместо да се мине на следваща, недостатъчно оставено време за попълване на бланката и в резултат на това пренесени грешни отговори на иначе правилно решени задачи.. Всичко това пречи и детето с времето само си създава стратегия как хем да си работи вярно и прецизно, хем да е бързо.

Русалке, напълно съм съгласна с Вас! Предложих на майките да тестват децата с този тест, който е по-лек и то в спокойни домашни условия, където няма да са притеснени, не е задължително да се стараят да пишат красиво или на белова, просто да проверят основните им знания. Моите наблюдения са, че повечето от децата във всеки клас срещат трудности с дробните числа, със степените, забравили са какво е координатна с-ма, как се казват осите, работата с хистограми, диаграми, геометричните фигури, лица, обеми и т.н. – говоря за наблюдения от моите класове. Тук във форума сте се събрали майки, които следят развитието на децата си, помагат им и целта им е кандидатстване в у-ща, за които се иска отличен бал, за да бъдат приети. По мои наблюдения повечето родители са от София, Пловдив и Варна, където има възможност за избор на школи, частни учители, провеждат се повече състезания, учат от 4-ти клас в МГ, има по-голяма конкуренция и съпоставимост, повече амбиции... И за такива деца този тест не трябва да е труден. Но предполагам, че ви четат и следят форума и много родители, дори и деца, от цялата страна, където подготовката на повечето, ако не са се занимавали допълнително в къщи или с учител, не е много добра, въпреки отличните оценки.  Затова, според мен, трябва да се започне с по-лек тест и да ги похвалим и обнадеждим, че могат да се справят, отколкото да ги отчайваме от начало с трудни тестове. Прочетох, че някои от майките вече са дали теста на Междучасие и децата са срещнали трудности с втори модул – напълно нормално и няма място за тревоги и отчайване. Нещата се надграждат  - много от задачите в теста на Междучасие, са доста трудни и не се застъпват в редовните часове, предполагам, че много малко деца ще се справят напълно с него. Поздравления, i-off – прекрасен резултат!  Поздравления към родителите и на всички останали деца!
 На  моите ще дам теста на Милениум в часовете по СИП – в основни линии съм запозната с техните познания и знам, че трябва да се работи много в насоките, които сте посочили – за психиката им, за стратегията, за разпределяне на времето, за чертежите. А по-късно когато натрупат повече опит и знания, ще им покажа как се решават задачи от този тип и ще ги тествам и с теста на Междучасие.
Сега трябва  да се решават задачи и то ежедневно, да се учат формулите, теоремите, основните задачи – виждам как на самите деца им е приятно, когато успеят да се справят и сами се убедят, че нещата не са толкова трудни и страшни, но трябва труд и постоянство...

Средният резултат на ПИ по Мат в Междучасие е 4,12. А средният успех по БЕЛ е 4,98.
Синът ми има 31 т. на преразказа, най-високият му резултат до момента. А по МАТ е по-добре от 90% от явилите се.

За допълнителни ПИ не ни остава време.

Днес мъчихме 2 урока по Биология до ... преди малко. Толкова много термини им преподават, че направо му се плаче - власинки, устици, кутикула, решетести тръбички, трахеи, трахеиди, меристемна тъкан,....., кому е нужно това?! Ако не ги каже или използва на място, все едно не разбрал или не е научил урока. Като го питам какво учат по биология, все едно ми говори на чужд език - Царство Протиста и Царство Монера  (дори автоматичният речник тук ми ги подчертава като неизвестни думи!!!)
То бива за обща култура, бива, ама това вече ...
Малко са ни синекдохите, анафорите и етимологичните фигури по БЕЛ, ами и по другите предмети ги тъпчат с термини, термини......

Отделно на това учебниците на различните издателства имат различно съдържание- което е казано в единия, не е казано в другия, а на места има явни противоречия. В единия пише, че сагови са високи дървета, в другия- че са храсти.
По физика- мъж ми занесе учебника в ТУ-софия. След като го прочели няколко човека преподаватели в електическия факултет казали, че това са най-сложно формулираните обяснения и изказ на раздела за тока, които са чували някога.
По въпроса с термините по БЕЛ няма да се повтарям. Миналата седмица на школата за пръв път е занесъл преразказ, за който се надявам да получи оценка на съдържанието. Досега връщаше с анотация "не се чете" и без оценка. миналата седмица седна и го написа на компютъра и го предаде така- печатен текст. Не ми се видя много зле, не съм го карала да допълва или коригира- наистина съм любопитна колко би получил. От име на герой било минало време, казва ученикът. Аз не знам. Едно време ни караха всички преразкази независимо от кое лице да са в минало свършено време. Сега е друго и объркващо.
Остарях с още една година. Утре ще оперират свекървата от Са на ендометриума. Все весели неща.

Взехме пробния по БЕЛ от Междучасие. На преразказа е изкарала 32/35 точки. Взели са и 1 точка от съдържанието и 2 точки за пунктуация.

На теста 52/65 т. - оплескала е  въпросите за сложните изречения, има един грешен въпрос от четенето с разбиране, грешен въпрос за това коя е дума не е подходяща в едно изречение, имаше нещо сгрешено за някакви епитети и на един въпрос вместо Хаджият беше писала Бръчков. На тезата са и дали пълния брой точки - специални благодарности на Ън за споделения алгоритъм   

На математика не се яви, но там определено има нужда от още тренировки за време, че е бавна. На курса са вече на уравнения като гледам до следващите пробни през януари ще са минали и текстовите задачи и може би даже и неравенствата. Тогава ще почнем да се явяваме и на пробни.

Да попитам врели и кипели майки относно Пиза задачите по математика - децата ви паралелно ли ги изучаваха - напр. като вземат материала с ъглите и решават съответно кръговите диаграми? В училище изобщо преподава ли се това чудо или само на курсовете и остава ли изобщо време за него?
 

В училище почти никой учител не решава задачи тип ПИЗА, първо, защото в учебника няма такива и второ, защото няма време. Лично аз с моите ученици паралелно всеки път решавам такива задачи.

Не съм наясно кои задачи са тип Пиза и кои - не. Решаваме наред от учебника и учебната тетрадка. Когато видя проблем - обяснявам и давам за упражнение задачи по темата. Най-често използвам сборниците на "Коала прес" и състезания за седми клас, давани предни години.

Не съм получила резултатите от пробния по математика в "Междучасие"  . Очаквам оценката да е доста под тази по БЕЛ, заради лошото разпределение на времето и подценяване на някои от задачите. Другата седмица ще отида до офиса на "Междучасие", за да видя работите на място.