Професия учител - 20 (юбилейна тема)

Точно така.

Обръщам Ви внимание на няколко неща:

- В 5-6 клас учебните седмици са 34, т.е. там нормативът не се пада по 18 ч. седмично.

- В 12 клас седмиците също са по-малко.

- 648 е годишната норма за БЕЛ, ЧЕ,  математика и ИТ. За другите предмети годишната норма е по-висока и ако с тях се допълва катедра, то те се редуцират с коефициенти. Например 1 час с норма 684 се приравнява на 0,95 ч. с норма 648. За лекторските няма редукция, 1 час се брои за 1 час.
Час на класа винаги се приравнява 1:1 с годишната нирма на съответната катедра.

- Директорът има право да завиши годишната преподавателска норма. Според наредбата тогава трябва да завиши пропорционално и заплатата, но знам за случаи,  когато само годишната норма е вдигната, а заплатата остава непроменена.

- Разпечатка на катедрата обикновено се дава в началото на годината, когато се прави Образец 1, а Вие сте започнал през ноември. Ако поискате, би трябвало да Ви дадат.

- Трябва да има заповед на директора, в която са описани всички лекторски часове. Попитайте и ще Ви стане ясно всичко подробно.

- Колегите споменават Школо, ние сме с дневника на Школо, но информация кои часове са лекторски в него нямаме отразена.

- В момента ако сте на минимума 1 л.ч. мисля, че беше 10,15 лв за редовен учител.

Благодаря! Разговарях и казах това, което мисля. Замдир каза, че съм прав и че ще ми платят всички лекторски. Да съгласна е, че 18 часа е норматива ми на седмица и да, имам 8 часа лекторски на седмица. Документ не видях, но се надявам,  че се разбрахме.

Здравейте,
Пиша с молба за съвет. Без опит като учител съм, завършила преди 25г. Получих предложение за работа ЧП-5 клас, Химия-7,8 и 11 клас . На толкова различни класове ми се струва трудоемка и непосилна задача, предвид липсата на опит и рутина. Вие как мислите?

11 клас си е гърч, там трябва да е профил, защото няма общообразователна и материята е трудна.
5, 7 и 8 са предизвикателство, там може много да запалиш децата, но и много да ги откажеш. И те теб.
Няма как някой да прецени риска вместо теб.

Ще имаш да готвиш повече часове, но ако това е желанието ти - да си учител, ако училището е добро - приеми.

Както съм писал и преди, имаш право да откажеш всичко над норматива. Няма изобщо да се хареса на шефовете, но си е твое право. Аз лично вземам макс 2-3 часа седмично над норматива, колкото съвсем да не си навличам гняв и омраза. И аз, както и други колеги тук, вместо да вземам чисто 7-8 или 9лв чисто за учебен час, предпочитам да имам свободно време. Ако все пак държа да изкарвам пари в свободното си време, бих поел половин щат в друго УЗ, или ще дам частни уроци. В София, по математика, има търсене, и цените са поне 3х над заплащането на лекторски. Заплата в държавно учебно заведение няма как да си договориш, все пак директорът не е собственика, въпреки че е упълномощен за много неща. Има си начална заплата за учител за съответното училище (спрямо бюджета му), и ти ако "си договориш" по-висока начална заплата от друг нов учител, ще означава, че си "по-учител" от него. Логично ще следва въпросът "какви са критериите за "по-учител" " и т.н.
Затова всички се водим учители, и ако има разлики, те са спрямо стаж, научни степени и т.н.

Лекторските часове се възлагат със заповед на директора. Да, има максимум, но ми е интересно как отказвате да спазите заповед.

В час трябва да влизаш уверена, че знаеш достатъчно за да обучаваш. Което гаранция ще е вярно, ще знаеш повече по предмета от поне 90% от учениците (освен ако не си в специализирано училище, например НПМГ). Влизаш ли при тях с някакви съмнения в себе си, ще те усетят на секундата и ще те смачкат. Хайде 11 кл вече са малко по-уравновесени (не е гарантирано), гледат просто да завършат без да си създават драми, но 7-ми и 8-ми клас са безмилостни (родителите им също). Ако наистина си позабравила предмета, съветът ми е да наблегнеш изцяло на това, което разбираш. Ако някой (ученик/родител т.н.) почне да ти мрънка, че се преподава само лесен материал, казваш, че повечето хал хабер си нямат (което ще е вярно) и си се концентрирала поне на някакви основни неща да
ги обучиш и го отсвирваш. Ако голяма част от материала не ти е ясен, потърси свестен колега, който би ти влязъл в положение и ще ти обясни поне част от това, което не разбираш. Все ще има някой такъв, ще е голям малшанс всичките по предмета да са някакви злобари, и само да гледат да ти се присмиват. Това със запалването на децата по предмета го забрави, не е реална цел в настоящата система за образование. Ако искат да учат, добре,
помогни им колкото можеш с твоите знания, ако не искат, имат правото на този избор, не зависи от теб.
Е то за какво е този норматив, ако не мога да отказвам часовете над него. Тогава трябва да си чакам каквото директорът/ректорът е решил да ми заповяда, и да изпълнявам. Ако нещо е решил да се прави велик, сигнализираме МОН, че ни задължават да вземаме часове над норматива, и ще видиш как заповедта му ще изчезне. Естествено, всичко това би било голяма драма, и никой не желае да се стига до там. Между другото,
някой бе питал дали има полза от синдикатите. Със сигурност сте на + от цялата работа, срещу 15-20лв на месец
получаваш 8 дни повече отпуск (някой бе писал 8, мисля че при нас бе 10, но може и да греша), но има и други ползи. Най-малкото можем да се допитаме до тях при казуси, в които не сме сигурни, например за лекторските.

Ако някой сигнализира в МОН, че са му дали 2-3-4-5 часа лекторски на седмица, от МОН най-много да му се изсмеят. От Инспекцията по труда - също. Не може да се отказва Заповед на директор, ако е законосъобразна.

А директорите много добре знаят коя заповед е съобразена със Закона и коя не, затова разните им приумици са винаги устни.

Аз със сигурност не знам коя директорска/ректорска заповед е законосъобразна. Но съм отказвал 5ч лекторски на седмица, и никой не ми се изсмя. Напротив, разпределиха часовете между колеги, които са преценили да не отказват. Получих много сърдене и гневни погледи от въпросните колеги и от ръководството, но това е положението.

В първата си част съветите на math79 са брилянтни.
Във втората част са според зависи.

Връщам се малко назад в темата относно на кого колко е трудна работата и сравнението с продавачките от хипермаркети.
Ако не сте прочели тази тема, погледнете я, за да възприемете по-позитивно неудобствата на вашата професия.
https://bg-mam.ma/t/1705819
Обърнете внимание и на разказани случки в коментарите за места, на които не се позволява вода, не те пускат при спешен случай да помогнеш на детето и т.н.
Даже и моята солидалност към продавачките в цикъл е засегната.

ЧП в 5-и клас всеки човек с добра обща култура може да преподава.
В 7-и клас мислят само за матурите. Химията е като английския за тях. И да я има и да я няма - все тая. Никой няма да има интерес да я напада там.
8-и клас е там където трябва да "запалва". Почват с увереност и мерак в нова среда.
11-и клас са профил. Само там може да се затрудни, ако не е специалист.
Но понеже е специалист, не би трябвало да има неща, които да не разбира.

Напротив, реална цел е. СТЕМ средата е актуалност към която все повече училища се стремят. Да си учител по природни науки и да не "запалваш" учениците в 5, 6, 7, 8 клас по науките, си е грехота.
В нашето училище имаме модерна  технология, която в университетите имат, но най-опитната колежка по ПН въобще не ползва. Стоят си в кабинета ѝ да събират прахоляк машините. Вместо да "запалва" учениците чрез технологиите, тя мъкне някакви пластмасови модели да им ги показва. Защо не ползва технологията? Защото удря на греда с английския. Ами, жал ми е за ресурсите, честно...

Хм, не мисля че тук някой си е мерил работата с тази на другите. Както бе споменато, няма лесен труд, уважаваме усилията на всички. По-скоро се прокрадна мнение, че учителската професия е едва ли не манна небесна, трябват връзки и т.н., и съответно  споменахме, че истината е съвсем различна, и изброихме негативите. Което не означава, че си мислим, че на другите им е лесно. Нито пък, че даскалството е най-трудната професия на света, аз ако си го мислех, отдавна да съм сменил бранша. Има си позитиви и негативи, както предполагам всяка професия, тук един от големите негативи за мен, е че са нужни поне 6г от живота, вложени в образование.
[/quote]
[/quote]
Напротив, реална цел е. СТЕМ средата е актуалност към която все повече училища се стремят. Да си учител по природни науки и да не "запалваш" учениците в 5, 6, 7, 8 клас по науките, си е грехота.
В нашето училище имаме модерна  технология, която в университетите имат, но най-опитната колежка по ПН въобще не ползва. Стоят си в кабинета ѝ да събират прахоляк машините. Вместо да "запалва" учениците чрез технологиите, тя мъкне някакви пластмасови модели да им ги показва. Защо не ползва технологията? Защото удря на греда с английския. Ами, жал ми е за ресурсите, честно...
[/quote]
Тук опираме до по-глобални теми като цялостно виждания за нещата, и не съм сигурен, че сме в подходящата тема. Дали има наистина грешни неща, или всичко е право на избор, и опира до това дали ние можем да приемем този избор. Аз приемам изборът на ученици и студенти да не учат, ако искат "да копаят дъното", Вселената им е дала право на този избор, кой съм аз че да не го приема. Ако те решат да ме попитат "добре ли е да не учат", съм честен с тях и им казвам, че според мен изобщо не е добре. И че, ако решат да учат, аз съм насреща, с моите си знания, ще ги обуча колкото мога. Но да определям кое е грехота, кое не, да съдя колеги и колежки дали ползват технология или не, и доколко добре си вършат работата, не, това не е моето. Но приемам, че човек може да има напълно различни виждания от моите.

Да, изборът е в общи линии - да "ти се занимава" или да не "ти се занимава"...