А, чакайте да ви споделя моето дете какво е написало на 15-ти въпрос. Вместо посочения отговор "откъсвайки се от реалността", тя е написала "откъсващи се от реалността". Учителката по БЕЛ каза, че няма да получи точки.
- Публикувана: 14 юни 2025, 15:35 ч.
- Последно мнение: 23 юни 2025, 14:03 ч.
Седмокласна изпитна тема -16.06-22.06 - И съседите даже са чули, тази седмица има матури...
Аз лично просто съм приела, че оценяването на тезата е нещо много субективно, затова не се и надявам много на добри точки. Ама явно детето се е надявало. Риторично възклицание също бил споменал, ама после рече, че не е сигурен възклицание ли написал, или въпрос. 🤣
Абе, не я броим. 😆
Абе, не я броим. 😆
Някой направил ли е преразказа за японския урок? може ли да ми го покажете
Изчакваш да се проверят, и отиваш да си видиш работата...вкл.и преразказа си.
Нали щеше да пишеш теореми днес.
В този сайт публикуват анализ на преразказите, вероятно скоро ще публикуват и анализ на тазгодишния преразказ
https://bel7blog.wordpress.com/2023/06/26/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0% … %B0-%D0%BA%D0%BE/
https://bel7blog.wordpress.com/2023/06/26/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0% … %B0-%D0%BA%D0%BE/
Въпрос 16 наистина е труден, но не мисля, че е некоректен. Тези деца, обаче, на които по-горе прочетох, че квестори са им казали, че всъщност става въпрос за аргументи, и съответно са писали за аргументи, са наистина прецаканите...
Този цитат, въпреки че е от 6 клас, е доста по-благодатен за писане отколкото някои други от 7ми.
Моето като събираме какво е писало горе-долу е добре.
Има автор, произведение ( така са научени навсякъде - и в училище и уроци да го пишат), риторично възклицание. За това, че е отговор на въпрос на Еньо. Писало още за милосърдиев и разно добродетели.
Бе май ще закачи едни 4 точки.
Моето като събираме какво е писало горе-долу е добре.
Има автор, произведение ( така са научени навсякъде - и в училище и уроци да го пишат), риторично възклицание. За това, че е отговор на въпрос на Еньо. Писало още за милосърдиев и разно добродетели.
Бе май ще закачи едни 4 точки.
Смятах, че ще ми е все тая да ѝ гледам работата като излязат резултатите, но при толкова спорове може и да отида да погледна.
Аз видях, че нейните разсъждения съвпадат с тези на една много педантична учителка.
Някой направил ли е преразказа за японския урок? може ли да ми го покажете
Изчакваш да се проверят, и отиваш да си видиш работата...вкл.и преразказа си.
Нали щеше да пишеш теореми днес.
Скрит текст: Щерката каза, че е писала същото, и че не очаква нищо в замяна.
Смятах, че ще ми е все тая да ѝ гледам работата като излязат резултатите, но при толкова спорове може и да отида да погледна.
А защо ?Този цитат, въпреки че е от 6 клас, е доста по-благодатен за писане отколкото някои други от 7ми.
Моето като събираме какво е писало горе-долу е добре.
Има автор, произведение ( така са научени навсякъде - и в училище и уроци да го пишат), риторично възклицание. За това, че е отговор на въпрос на Еньо. Писало още за милосърдиев и разно добродетели.
Бе май ще закачи едни 4 точки.
Моето като събираме какво е писало горе-долу е добре.
Има автор, произведение ( така са научени навсякъде - и в училище и уроци да го пишат), риторично възклицание. За това, че е отговор на въпрос на Еньо. Писало още за милосърдиев и разно добродетели.
Бе май ще закачи едни 4 точки.
Смятах, че ще ми е все тая да ѝ гледам работата като излязат резултатите, но при толкова спорове може и да отида да погледна.
Аз видях, че нейните разсъждения съвпадат с тези на една много педантична учителка.
, стъписах се... 
Хайде сега да минем на тезата!
Ние сме я омазали, но може ли някой компетентен да каже най-после какви са конкретните критерии за оценка на това задание.
Да има ли в началото автор, жанр и т.н., да има ли изразни средства или не.
В предишната тема една потребителка каза, че изобщо не е необходимо и не влиза в критериите за оценяване.
Защо се учат тогава от всички, не става ясно.
И по конкретната теза за Серафим, какви са изразните средства, използвани от автора?
Ние сме я омазали, но може ли някой компетентен да каже най-после какви са конкретните критерии за оценка на това задание.
Да има ли в началото автор, жанр и т.н., да има ли изразни средства или не.
В предишната тема една потребителка каза, че изобщо не е необходимо и не влиза в критериите за оценяване.
Защо се учат тогава от всички, не става ясно.
И по конкретната теза за Серафим, какви са изразните средства, използвани от автора?
Правилото не е документ и не е посочено в текста🤣 В правилниците и законите има правни норми. Една правна норма има хипотезис, диспозиция и санкция. Хипотезисът описва юридически факти, при които трябва да се спази определено поведение, описано в диспозицията.
Санкцията е държавно -властническата принуда, която се прилага спрямо субекта, който не е спазил правилата за поведение, описани в диспозицията, когато са се реализирали юридическите факти от хипотезиса.
Покрай вас и аз изтрещях. Помня ги тези работи, защото правото ми беше любима дисциплина в университета 🤣 Ей това е можело да напишат на теста. Сигурно нямаше да им дадат точки, защото проверяващите едва ли ги знаят тези неща 🤣
Поне не спорете за 16 въпрос. Нищо му няма на въпроса. Който го е разбрал, е отговорил, така е на изпит.
Санкцията е държавно -властническата принуда, която се прилага спрямо субекта, който не е спазил правилата за поведение, описани в диспозицията, когато са се реализирали юридическите факти от хипотезиса.
Покрай вас и аз изтрещях. Помня ги тези работи, защото правото ми беше любима дисциплина в университета 🤣 Ей това е можело да напишат на теста. Сигурно нямаше да им дадат точки, защото проверяващите едва ли ги знаят тези неща 🤣
Поне не спорете за 16 въпрос. Нищо му няма на въпроса. Който го е разбрал, е отговорил, така е на изпит.