Американски колеж - седма тема

Пример с моя големия от теста - великата задача "за котката", която така и не успя да ми я цитира... (единственото нещо, което изобщо си спомняше от изпита... два дни по-късно каза тема за есе "нещо за път/пътуване")
"Прочетох я веднъж, прецених, че мога да я реша, прочетох я втори път, тръгнах да пиша по нея... и установих, че съм отделил вече 3 минути за нея, т.е. няма време да я решавам... минах на следващата и така... 5 минути преди края даже не ги бях дочел - върнах се на прочетените, маркирах най-логичните според мен отговори, а на непрочетените - тото. Като си гледам резултата или трябва да пускам редовно тото или съм решил задачата за котката (и не само) с мислене "back ground"  "
Та изобщо не е ясно в този стрес и пълна липса на време, дали това което могат да решат го решават наистина или е въпрос на работа на мозъка в многозадачен режим и ползване на някакви връзчици там без замисляне

Честно казано, не разбирам защо се драматизира толкова с тези неравенства. Дори и да са учени, както при моето, едва ли има дете, което да си е губило времето с тях, били са доста големи числовите изрази, изискващи преобразуване.
Същото е и с някои от геометричните задачи, които са били с условие от по над 10 реда, ами пропускаш, решаваш това, което е по-лесно и ако остане време се връщаш на по-сложните, които изискват повече време.

Докато чаках моето, неволно "подслушах" разговорите на деца, родители и г-жа, която явно води курсове. Децата коментираха, че не е имало от типовите задачи, на които са го готвили в школата. Нямам представа, какво се учи по тези школи, но явно децата са останали неприятно изненадани от това, което са дали на изпита и на математиката и на логиката.
Но пък успокоението, че за всички деца е било еднакво. Някои просто не са имали нагласата и очакванията, формирани от курсове. За тях всичко е било изненада .

Здравейте,

В постовете под моя са Ви отговорили, нямам какво да добавя.
Стратегията, разписана от ЧС за пореден път (защото минимум веднъж всяка година по това време се казват тези неща ) е абсолютно точна, единственото, на което бих възразил е, че не работи за времето, указано от нея - половин час, за дете несъстезател. Иска си повече време, един вид тренировка на уменията за концентрация и избирателност, приоритизиране на решимите веднага, решимите с повече усилия и неструващите си (безсмислено губещите времето) и затова подлежащи на игнориране, задачи, това е ключът към максималния успех при този тип "блиц" математически тестове.
Колкото до школите - малко са тези, които наистина тренират именно за това, в повечето се повтаря стандартния подход в нашата система - структуриране, анализиране на проблема, изследване и решение, разписано както се изисква по методика, но това иска време, а ти имаш 60 секунди и това, че си решил една задачка перфектно по никакъв начин не ти дава бонус , напротив и нейното - трудно или времеемко решение дава толкова като точки, колкото решението на задачката 2+2=?, стига да има такава, а има, те обикновено вървят градивно, като в "Стани богат".
100 минути безспирно напрежение си е много, затова децата (несъстезатели) не знаят на кой свят са като излизат от портала на края. И трудно могат да си спомнят всичко, после поне седмица им светва едно или друго.....

Та, не търсете интригата в изпита. За над 10 години взимане-даване с Колежа покрай дъщерите аз не съм чул за нагласена работа там, просто би било супер сложно за да се направи, уверявам Ви.
Колкото до подбора на умните деца, това няма защо да се коментира, АК не същвствува от вчера, а от 1991, поне възродения му наследник и за тези 20-тина вече завършили и реализирали се випуска, все ми се струва, че преди да се питаме дали успяват да си подберат учениците, може да се потърси информация и да се направят изводи.
Американците затова са американци - успяват да си купят най-доброто като методология за да си подберат най-доброто от явилите се кандидати.  Веднага подчертавам,"от явилите се" че не го ли направя ЧС ще ме схруска за закуска.... И ще е съвсем права

То заради това правят усилена рекламна кампания на Колежа в последните две-три години, да се увеличи бройката на явилите се 
Та като каза дъщери... днес видях снимка на малката ти дъщеря, ей това момиче все по-красиво става 
Питане към родителите на единадесетокласници - записахте ли си вече час за среща с академичните съветници? Че аз нещо все се разсейвам  той моя, че е организиран и ме информира за всичко дето е свършил в тази област, си е истина, ама и аз нещичко трябва да обсъдя с тях...

Благодаря, Пенева... Има на кого да прилича, нали знаеш, че дъщерите всичко хубаво взимат от майките си...
Не сме записвали час, от теб чувам, че трябвало...

Аз влизам при академичните съветници без час, не знаех, че трябва да си уреждам среща.

Не говоря за адвайзърито, а за офиса на академичните съветници... за кандидатстването... При тях категорично не можеш да се вредиш без час, доста са затрупани. И на срещата (родителската среща с тях, информационна) помолиха изрично да не им се тръснем пред вратата и да чакаме, а всеки да си запази час, че да му отделят време и подходящо внимание (който и да е от тримата)

Аз имах предвид Саманта и Иън. Нито веднъж не са ми направили забележка.

Не ми се е налагало досега да си общуваме с тях. На първата родителска среща за годината в общата част ни се предствиха, описаха накратко общия план за действие и... помолиха да не ги безпокоим засега, че е рано още, а и са много заети покрай 12ти клас... (това беше през октомври) ще направят среща с учениците (цял ден за 11ти клас "Силен старт" - прибраха се като попикани, декември)... а след това направиха една вечерна дълга обща среща с родителите (пак само 11 клас) на които пак ни помолиха за планиране на индивидуални срещи.
Та затова питам 
Сина ми вече няколко пъти се е срещал тях, но все планирано... някой път много набързо, но по същество!

 , моите "проблеми" са били решими за 3-5 минути, може би затова не са ме "строявали".

Да Ви попитам, в този форум има ли модератори, защото написах един пост, десет минути след това написах втори, защото реших че не съм го изпратила. Сега виждам първия, втория го няма....така едно и също нещо съм написала два пъти...?  Може би много бързо затварям прозореца, след като натисна публикувай, най-вероятно.

Мисля, че мога да цитирам точно: от 215 стр. учебник, за да се решат неравенствата от теста, трябва да са минали 190-та. Лично го разгледах, като се доверявам, че задачите са били сложни. Няма как, дори и гений да изведе теоремите за неравенства в рамките на минути, ако не се е подготвял, както се опитваха по-горе да ме убедят.

  Добре де, 10% от 26 задачи са 2-3. Може би най-силният математик на випуска каза, че не е успял да реши 4-5. Детето е изключително, със сигурност задачите не са го затруднили, явно така са сметнати, че да не е достатъчно времето. Е, щом времето е за максимум 20 задачи, няма никакво значение дали се знаят точно тези 2-3. 
Така ги разбирам аз нещата с теста.

aninica,
Изредиха се толкова хора да ви обясняват, че основната цел на теста е да се провери съобразителността на децата и че неравенствата дори и да са учени, често отнемат време, което пък те лишава от точки при по-лесните задачи.

Не мога да повярвам на очите си, че даже Русалката е взела страна на АК    (това в кръга на майтапа).
И за ЧС  

Още преди 9 години зам. директорката на АК, когато разясняваше изпитния тест, изрично обясни да се внимава със задачите, които отнемат време. Даже често тези задачи са в началото на раздела. Даде пример с фигура съставена от множество триъгълници. Вече не помня колко точно са били, но над 70 и каза, че е имало верни отговори, но за съжаление тези деца след това за раздела не са имали висока резултатност.

Че ние като се явявахме на изпит и есе не се учеше в училище.Само преразкази пишеха от името на различни лица. Пък е имало случаи да им покажат снимка и това да е темата за писане или просто предмет- това пък е абсолютно нехарактерно за бг училищата (поне преди)

Условията са еднакви за всички! И изтичане на информация в АК никога не се е чувало да има. Едно от най-тежките престъплления там е нарушаване на академичната честност.