Аутистичен спектър. Аутизъм - тема 21

Искам само да кажа че книгата - Децата Аутисти - десет неща които можем да направим още сега за да помогнем на детето с аутизъм от Джонатан Леви много ми хареса и ми се струва, че нещата в нея работят.
И още нещо. В темата вместо огромни страници с информация как се диагностицира е по-добре да има информация как се работи с детето - за очен контакт, за говор и други. 
Не искам да ви критикувам, просто според мен терапията е по важна от името на диагнозата. А аз нямам самочувствието да пиша за тези неща защото още съм новак по въпроса и знанията ми са малко.

Селма 
Снощи и Гого се изрина - поне мина от ред и тази варицела Не знам как ще се овардим да не се чеше...

Тук, Деси описва идеята за експеримента с чашите. Исках да ги имаме в удобство тези неща.

Еднакака, за съжаление няма универсално нещо, което да работи за всички деца с аутизъм. Няма две деца с тази диагноза с еднакви симптоми и няма как това, което работи при дадено дете да работи за всички. Затова и няма ръководство за работа с тях. Затова и няма такова в библиотеката.

Голяма част от линковете вече са неактивни. Свалени са от нета, вероятно заради авторските права. Не смея да ги качвам никъде, но ако някой търси нещо - нека попита и все някой ще го е запазил на файл и ще го препрати. Много е хубава книгата "Игри с аутистични деца" - разбирай терапевтични игри.
Игри с аутистични деца

От петък пробно ще сме на плуване.
Дотогава трябва да спрем да се страхуваме от плувната шапка.

Възхищавам ти се за тези разсъждения, ако бях стигнала и аз до този извод по-рано, щях да си спестя хиляди негативни емоции за детето и мен.
Според мен работата с детето трябва да е комплексна от страна на родителите и логопеди и психолози. Ако е само от страна на специалисти без родителите да се включат активно, резултата ще настъпи по-късно във времето

     

   От самото начало ,когато започнахме да се обръщаме към специалисти , смятах така . Обаче не получавах разбиране от самите тях ....
    Описвала съм...... Взимат ти детето , правят с него нещо ,връщат ти го .А ти после стоиш и се чудиш какво се случва .... Месеци наред нищо не се променя . Естествено никой нищо не ти обещава .......
    В един център на въпроса ми "как аз самата бих могла да работя с детето вкъщи?" ми отговориха " няма да можете ,защото нямате авторитет " 

    Добре че в края на краищата попаднахме на специалист ,който смяташе ,че родителят е най-основния терапевт на детето ,а специалистът е този , който дава насоки/идеи/знания и заразява родителя с подходите си .  Ето тогава и се видя ,че наистина нещо се задвижва и детето тръгна да се развива  . 

Много интересна статия - ново в лечението на аутизъм. В Германия са направили мозъчна
операция на 13 годишно дете с аутизъм. Операцията се е състояла в това да сложат
електроди в областта на мозъка, която отговаря за гнева - амигдала. Тези електроди
емитирали слаби електрически шокове, които стимулирали околните клетки. Детето е
започнало да има очен контакт след опрерацията, започнало да участва във всекидневните
активности като например да ходят с колата някъде и дори започнало да играе. Няколко
седмици след операцията започнало да изговаря първите си думи - мама, татко и гладен,
които били казани в правилен контекст. Под статията има линк в който се описва самият
научен експеримент на двустранна дълбока мозъчна стимулация в базолатералната амигдала.

DBS означава - bilateral deep brain stimulation - двустранна дълбока мозъчна стимулация

Връзката към статията - Brain surgery to treat autism - http://www.west-info.eu/brain-surgery-to-treat-autism/


DBS in the basolateral amygdala improves symptoms of autism and related self-injurious behavior: a case report and hypothesis on the pathogenesis of the disorder -

   1.Department of Stereotactic and Functional Neurosurgery, University of Cologne, Cologne, Germany

   2. Department of Child and Adolescent Psychiatry, University of Cologne, Cologne, Germany

   3. Department of Neuroanatomy, University of Düsseldorf, Düsseldorf, Germany

We treated a 13-year-old boy for life-threatening self-injurious behavior (SIB) and severe Kanner's autism with deep brain stimulation (DBS) in the amygdaloid complex as well as in the supra-amygdaloid projection system. Two DBS-electrodes were placed in both structures of each hemisphere. The stimulation contacts targeted the paralaminar, the basolateral (BL), the central amygdala as well as the supra-amygdaloid projection system. DBS was applied to each of these structures, but only stimulation of the BL part proved effective in improving SIB and core symptoms of the autism spectrum in the emotional, social, and even cognitive domains over a follow up of now 24 months. These results, which have been gained for the first time in a patient, support hypotheses, according to which the amygdala may be pivotal in the pathogeneses of autism and point to the special relevance of the BL part.

Връзката към горният абстракт -

http://www.frontiersin.org/Human_Neuroscience/10.3389/fnhum.2012.00341/abstract


По принцип все ми е интересно да чета за нутриенти и аутизъм, но това горе ми се струва нещо
смислено и ефективно. Между другото амигдала отговаря не само за гнева, но и донякъде за
очния контакт!!!

How Does Anger Happen in the Brain? -

http://lakesideconnect.com/anger-and-violence/how-does-anger-happen-in-the-brain/

Горната статия обяснява защо амигдала е центърът в мозъка, който отговаря за
гнева - описва как се задейства амигдала.

 

Нещо от любимата ми област - нутриенти и аутизъм и по специално фолат и аутизъм.
Става въпрос за ново проучване за това дали дневно даване на фолинова киселина (folinic acid)
повлиява симптомите на аутизъм. Ще използват Leucovorin за това изследване.

Leucovorin Study for Autism

Откъс от статията "Leucovorin Study for Autism " -


Dr. Richard Frye is conducting an exciting study on the impact of a daily treatment of folinic acid on ASD-related symptoms. The hypothesis is that an folinic acid will improve folate metabolism in the brain, oxidative stress and mitochondrial function in children with autism, resulting in specific health improvements for patients with autism, a discovery that would be very welcome by the autism community.

Д-р Ричард Фрай провежда вълнуващо проучване на въздействието на ежедневно лечение с
фолинова киселина на симптомите свързани с ASD. Хипотезата е, че фолиновата киселина, ще
подобри фолатния метаболизъм в мозъка, оксидативния стрес и митохондриалната функция при децата с аутизъм.


Връзката към горната статията  Leucovorin Study for Autism -

http://www.ageofautism.com/2013/02/leucovorin-study-for-autism-.html


Знаете моето мнение по въпроса - препочитам 5-MTHF пред folinic acid.

svinia007,
не си дала линк към цялата статия, но сигурно го имаш. За всеки случай ти го пускам. http://www.biomedsearch.com/attachments/00/23/34/60/23346052/fnhum-06-00341.pdf
Може да се свали. Ще я прочета още веднъж преди да посмея да кажа нещо.

Ние ходим при една логопедка повече от година без ефект. Дори не знаех че очния контакт е толкова важен, до сега не го бях търсила дори при игра в къщи. Нали на мен ми е трудно.
Сега сме при нова логопедка, тя си знае своето, но пък аз работя с него вкъщи и навън. Работя е силно казано, гледаме се в очите. Днес се опитах да му привличам вниманието в едно кафе докато си пиехме сокчетата. Погледна ме в очите за съвсем кратко, само като застана съвсем пред него и правя маймунджилъци. Какво ли си мислеха за мен останалите хора в кафето не ми се мисли, но в интерес на науката се опитвам да не ми пука.

В къщи е малко по-лесно и там се опитваме думи. Никога не е повтарял думи след мен, но открих къде е ключа от бараката с тази книга. Вместо да каже бонбон сега започнахме с б после с бо и стигнахме до бон. Накрая бонбон ще я усъвършенстваме, усещам аз.  

Катина благодаря за книгата, захващам се да я чета.

Искам да ви помоля всички с вече проговорили деца да ми разкажете в кратко резюме какви конкретни действия са провокирали проговаряне, повтаряне и какъвто и да е напредък. Също и какво вади децата ви от черупката така да се каже. Опитвам се да работя с малкия вкъщи, виждам че това има ефект, но нямам теорията. Струва ми се, че пропускам важни неща. Както до сега пропусках очния контакт.

Прегръдката-вълшебното лекарство

Това е много странно. Ние получаваме обратна връзка от всички с които работим. Дори по време на работа на едната от специалните ни терапевтки присъствам на урока като с нея обсъждаме какво се случва, какви са затрудненията, какви вариации на упражнението могат да се направят, дали зададеният от нея въпрос е неразбран и ако се зададе по друг начин дали няма да има адекватен отговор, какво похвати да изпозлвам в различни ситуации... ако нещо се прави с "вътрешен глас' аз съм човека зад кадъра и така.

На другите места го вземат след като кажа какво сме правили катозададено  домашно и къде са били затрудненията.. След това те имат урок и след урока имаме 5- 10 минути през които ми се казва и показва какво са правили, в какво се затруднява, че са проверили нашето домашно , показал е какво е разбрал и какво иска допълнителна работа. Дават ми домашните и така. Следващият път носим папката- тетрадката зависи какво имаме за дадения урок.

Моето мнение също категорично е, че работата трябва да е комплексна , иначе няма така желания от нас резултат. Не мога да си представя как може това което се прави на занятието да не се прилага в живота- нещо което се прави основно от родителя.

Първата ни логопедка когато детето беше на три години, не беше чула за игровия подход при работа с деца. И като чертаеше едни цифри, букви и караше детето да ги запомни и оцветява . А той неискаше ли неискаше, ревеше, ядосваше се, аз също. Когато сменихме логопедката разбрах, че игровия подход е много по забавен за децата и дори задължителен за работата особено възрастта 3-5 г.
Има специалисти и специалисти, човек внимателно трябва да ги подбира, защото загубеното време с неподходящ специалист трудно се наваксва и е безценно за детето, а също и за родителя.

Първата ни логопедка беше такава. Сигурна съм че не беше наясно как се работи с дете със СОП макар и да беше работник на ресурсен център. Искаше от него да направи асансьор с езика- нещо важно за деца със звукопрозиносителни проблеми и неприложимо за невербални деца. както и настояване на близък очен контакт което допълнително го изнерваше. Детето я бойкотираше както можеше а беше на 3 и 4 месеца. Издържахме един месец след което разбрахме че не сме едни за други... И слава богу.

здравейте,
Следя от време на време информацията която излиза в нета за аутизма понеже имам братовчедче с тази диагноза.
Разбира се предполагам моите братовчеди са далеч по-информирани от мен заради личния си опит. На никой не пожелавам такава информираност. Но ми идват понякога идиотски идеи и понеже винаги като говорим на тази тема с братовчедка ми тя ме срязва понеже явно не и е много приятно, реших да попитам вас. Четох че една от хипотезите за болестта ако може така да се каже е свързана с неправилно усвояване на хранителните вещества ( или натравяне ) най-общо казано. До колкото знам детето е било на адаптирано мяко. В адаптираните млека има всякакви неща в това число и палмови масла. Кокосовото масло се води за супер храна. Правени са опити до колкото съм чела и помага за алцхаймер. Та въпросите ми са :  Е ли възможно тези масла да са с обратен ефект при някои  бебета? И въобще някой от вас хранил ли е датето си с адаптирано мляко?
 Изпробва ли ли сте как действа кокосовото масло на вашите деца? Не че са опитни мишки разбира се. Извинявам се ако съм ви притеснила със шантавите си въпроси. Ще се радвам ако някой е правил проучвания в тази насока и има някаква информация.